Une association caritative équine s’exprime sur la consultation ENVOYER dans les écoles gouvernementales
Une organisation caritative équine a appelé les décideurs politiques à considérer davantage les dispositions d’apprentissage alternatives telles que les interventions assistées par les chevaux dans ses plans visant à mieux soutenir les jeunes ayant des besoins éducatifs spéciaux et des handicaps (SEND).
En février, le gouvernement a publié son livre blanc « Chaque enfant réussit et s’épanouit », exposant des réformes des écoles et des systèmes SEND.
Parmi les plans, le gouvernement mène des consultations sur les changements visant à améliorer les résultats pour les enfants atteints de SEND, notamment « un soutien précoce et équitable, avec des responsabilités partagées entre les partenaires locaux ». Les propositions incluent l’investissement dans la formation SEND pour le personnel éducatif, la création d’un système éducatif ordinaire « plus inclusif » et de nouvelles offres spécialisées.
HorseWorld, basé à Bristol, propose son programme Discovery – axé sur des interventions à temps partiel basées sur des compétences thérapeutiques qui complètent l’éducation traditionnelle – depuis 18 ans et en réponse au document du gouvernement, l’association caritative a organisé une table ronde avec les parties prenantes locales. Il s’agissait notamment d’écoles et de prestataires d’apprentissage alternatif, d’autorités locales, de parents et de parlementaires, afin d’explorer la manière dont les réformes pourraient fonctionner.
Parmi les discussions, il a été question de la manière dont les dispositions alternatives spécialisées à temps partiel, telles que l’apprentissage assisté par les chevaux, peuvent contribuer « à l’intervention précoce, à l’inclusion et à la prévention de l’escalade ».
HorseWorld vient de publier un rapport décrivant le « rôle vital » que les prestataires d’apprentissage alternatif à temps partiel peuvent jouer pour « empêcher les besoins d’augmenter et aider les jeunes à se réengager dans l’éducation ». Le rapport, qui comprend des recommandations à l’intention du gouvernement national et au niveau local, souligne qu’« une intervention précoce et plus flexible peut conduire à de meilleurs résultats – pour les enfants individuels et pour le système dans son ensemble ».
Le document gouvernemental se concentre largement sur l’éducation générale et la directrice générale de HorseWorld, Jo Coombs – parent de deux enfants SEND – a déclaré qu’elle pensait qu’il était nécessaire que les prestataires d’apprentissage assisté par les chevaux s’impliquent dans la consultation.
« C’est le moment pour le monde du cheval et d’autres acteurs de l’apprentissage assisté par les chevaux de dire que ce que nous faisons est et peut être aussi courant que les mathématiques et l’anglais pour les enfants neurodivergents et les enfants atteints de SEND », a-t-elle déclaré.
« Il y a quelques bonnes choses dans le livre blanc, mais il y a des éléments sur lesquels on peut s’appuyer et des éléments qui suscitent des inquiétudes. Nous espérons vraiment entamer des conversations, une autour des dispositions à temps partiel qui soutiennent le courant dominant plutôt que d’être une alternative. Nous ne sommes pas une alternative à l’école, nous sommes des spécialistes travaillant avec les écoles – et c’est vraiment important parce que je ne pense pas que le livre blanc aborde ce sujet.
« Nous défendons également l’assistance équine et le rôle des chevaux en tant qu’enseignants, ce qui n’est pas destiné à tous les enfants, mais pour les enfants concernés, cela peut avoir un impact très rapide. »
La députée de Bath, Wera Hobhouse, qui participait à la table ronde, a déclaré : « Il existe un besoin urgent de réformer le système SEND, et les parents s’inquiètent à juste titre de la manière dont le financement annoncé par le gouvernement se traduira par un réel changement au sein d’écoles déjà surchargées et sous-financées.
« Ce qui est revenu à maintes reprises, c’est l’importance des matières créatives pour les enfants atteints de SEND, en particulier les enfants neurodiversifiés. Les matières créatives ne sont pas un supplément facultatif ; pour de nombreux enfants atteints de SEND, elles sont le lieu où la confiance se construit et les talents se découvrent. Si le gouvernement est sérieux en matière d’inclusion, il doit protéger un programme d’études large et créatif. »
a demandé au ministère de l’Éducation un commentaire sur le rapport et les recommandations de HorseWorld. Un porte-parole a déclaré :
« Nos réformes redéfinissent notre façon de voir l’inclusion afin de créer un système éducatif adapté à chaque enfant, quels que soient ses besoins ou ses antécédents, notamment en fournissant aux écoles un financement direct pour apporter des changements qui donnent la priorité à l’inclusion et en garantissant la disponibilité de spécialistes formés au sein de chaque communauté.
« Pour les enfants ayant les besoins les plus complexes, nous garantissons des packages de prestations spécialisées – des plans conçus par des experts avec des protections juridiques complètes, définissant exactement ce dont chaque enfant a besoin, de l’enseignement et des thérapies spécialisées aux appareils de communication. »
La consultation gouvernementale se termine le 18 mai.
